目录
聚焦“双减”
解锁“双减”背景下的小学英语课后作业新样态焦芝梅;3-6
“双减”背景下小学语文作业精准设计的探究与实践胡乔春;7-11
课例与评析
聚焦模型建构的高三化学复习课例研析——以“化学工艺流程”为例杨菲菲;邹标;12-19
阅读教学
基于学习任务群的初中整本书阅读教学探索——以《傅雷家书》为例柳利萍;20-23
小学语文中段“1+X”阅读教学探析黄玉芬;24-28
浅析预测策略在小学语文阅读教学中的运用——以统编版教材六年级上册第八单元“鲁迅专题”的教学为例陈宏;29-33
学科教学
立足小组合作 构建问题支架——小学语文提问策略单元教学探究刘祖欢;34-37
数学核心素养视角下的运算律教学思考陈静;黄姗姗;38-41
PBL在初中化学课堂教学中的实践与思考——以“饱和溶液”的教学为例乐连春;刘秋芳;柯文炳;42-48
教学策略
高中语文情境化教学策略探究——以“青春”单元为例颜丹凤;49-52
文本细读法教学策略探究——以《芣苢》为例曹蓓蓓;53-57
以“图”启思——小学语文思维可视化工具的运用策略探究尹霄骏;58-62
基于核心素养的小学科学课情趣教学策略探究阎开颜;许诺;63-66
作业设计
核心素养导向下小学英语“任务型”作业设计研究王琳珊;67-72
复习与考试
借“微整复习” 让图形思维生长——以苏教版小学数学“图形知识微整复习”微课为例刘玉勇;73-80
能力培养
解题反思下的一题多变策略研究郝晓鑫;佟红新;81-87
原则探究倡批判 方法引领促思维——浅谈批判性思维能力培养的原则和方法吴丽华;88-92
教研天地
高中生物学创新实践课程的开发与实施——基于核心素养的植物调查研学王猛猛;93-96
征稿启事97