目录
课程改革研究
基于核心素养的课程建设——以枫叶课程为例 杨骞;3-6
历史专题教学下初高中衔接问题应对策略探究 王雪英;7-9
学科教学
精选训练点 促进“语用”增值 柯丽娜;10-13
创设语用目标 提升小学阅读教学品质 黄丽梅;14-16
追寻小语课堂的“最佳路径” 荀以勇;17-21
巧抓语用点 提高语文教学有效性 潘振国;22-24
语文教师在阅读教学中要有文体意识 蒋锡清;25-27+34
培养学生数感有效“五策略” 俞芬;28-30
误中悟——让错题绽放光彩 陈丹;31-34
经历探究过程 感悟数学思想 杨金良;35-37+50
如何在数学教学中渗透数学文化 林继勇;38-42
让道德与法治课堂荡漾着情感的涟漪 刘志锋;43-45
核心素养之“人文情怀”在初中英语教学中的培育研究 陈玲芬;46-50
浅析如何构建初中体育高效课堂 何雄;51-53+58
课例与评析
基于化学学科“素养为本”的教学实践——以“质量守恒定律”为例 沈伟艺;54-58
以苯酚的教学为例谈科学风险认知 周存军;59-63
从“心”的最近区走进历史——统编教材《从九一八事变到西安事变》教学例谈 沈美莲;64-66
巧借“联觉” 琴歌曼舞——歌曲《巴鲁瓦》课例分析 陈萍;67-70
复习与考试
基于教材深度阅读的单元复习教学实践——以“化学平衡移动”单元为例 何清松;71-76
校本课程
核心素养导向下的高中“史鉴”课实践探索 张兰久;77-79
实验教学
信息技术优化下的初中生物实验教学 顾源媛;80-83
教学随笔
关于小学生数学深度学习的思考 山水;84-86
抓住学生心理特点 让学生爱上数学 陈莉菲;87-90
名校风采
传承发展魏书生教育思想 构建六步教学分组学习模式 吴献新;91-96
盘锦市魏书生中学 97