目录
课标教材
教材小栏目 数学大文化竺君斐;邬静洁;3-7
挖掘教材资源 促进深度学习——由《画平移后的图形》一课引发的思考陈丹;8-10+23教学模式
基于项目的学习模式在小学英语阅读教学中的运用——以“The Chinese Idioms”主题实践为例范从娟;11-15学科教学
让推理自然发生——以《加法交换律》教学实践为例刘晓萍;16-23
找准学习疑点 点拨学路解惑——以《打电话》教学为例杨丹;24-28+42
开展建模活动 促进数学理解——《乘法分配律》建模初探王宏进;29-32
搭建支架 探寻小说语用本质规律张辉;33-37
小学生数学实践能力培养的策略宗若灿;38-42
例谈基于文体理解的高中英语小说阅读教学唐乐丽;43-47
基于初中化学想象思维的教学策略王光朝;48-52
类比思维在培养学生历史学科核心素养中的应用王庚;53-56教学设计
浅谈初中数学概念课的教学结构及方式——《从算式到方程》一课的教学设计张露馨;张桂芳;57-62
重组教材内容 提高教学效率——以《细胞膜——系统的边界》一课为例王莉;63-66复习与考试
主题复习法在中考复习中的应用——以KNO3的知识复习为例姚彦川;徐作培;67-71+81
转变复习模式 促进学生高阶思维发展张美婷;刘秋芳;72-76考试研究
巧用图示与模型破解“DNA复制”难题涂宽;77-81写作指导
基于主题语境的英语单元话题写作教学思考——以牛津版七年级上册unit 8 Task板块的教学为例王艾洁;82-86
巧设初中数学作业 发展学生数学思想崔链松;87-92教研天地
聚合“六力” 发展教师写作教学研究力汪蕴慧;储广林;93-96
本刊征稿简则97