目录
课程改革研究
新课程理念下创新学生发展核心素养践行策略陈立;3-8
对课程统整的理性思考宋慧娴;9-14学科教学
田园语文——我们的教学追求石国权;邓红英;罗云东;15-18
关注“本”“生” 落实识字教学黄玉芬;19-22
精心设计 精彩随行——小学数学练习设计的策略王彬;23-26
“图形与几何”教学的有效策略探究张可伟;27-30
小学数学审题教学初探张宏梅;31-34
支架式理论在高中英语以读促写教学中的运用于秋英;35-40+51
自然拼读法与教材融合的教学实践张嘉;41-46
基于学科思维培养的初中化学实验探究课——以“探究是什么微粒的存在使碳酸钠溶液显碱性”的教学为例刘秋芳;47-51
同课异构课中关键属性与序列的变异图式分析李晴;52-57
初中科学“植物的主要类群”课堂结构例析伍金莹;邵万亮;58-60+81
史学素养视阈下的“细节”关照秦晓鸥;61-65
用历史材料展示学科素养的尝试岳慧思;66-68实验教学
微课在初中地理实验教学中的应用朱爱云;69-71能力培养
教材大舞台 拓展放光彩——基于教材的初中数学拓展课课例设计及立意分析李云萍;毛红龙;72-77
核心素养视域下数据分析理念的培养策略研究陈鑫;78-81
小学数学教学如何培养学生核心素养施雁飞;82-85+91复习与考试
例谈高三化学高效复习模式的建构李洪飞;86-91
基于深度复习提升学生化学高考解题思维研究——以“水溶液中的三大平衡”高三专题复习为例聂长玲;92-96
本刊征稿简则97