目录
课程改革研究
化学课堂实施“STEAM”教育提升学生核心素养初探李祖艳;3-5
基于化学信息素养提升的实践策略研究洪永健;许白恩;许丽阳;6-9
基于核心素养的初中英语课外阅读教学探究肖海燕;10-16学科教学
提高语文课堂注意力的研究策略刘飞飞;17-19+33
语用——发展语文核心素养的支点张辉;20-25
新材料作文失“真”现象及矫正策略杨俊生;26-28
基于核心素养的高中数学课堂之循循善“诱”陈阳琴;29-33
小学生数学错题归因分析及解决对策罗少成;孙湘文;刘晓萌;34-36
巧用游戏 聚焦有效教学——以《万以内数的大小比较》教学为例王薇;37-40
自然拼读法——让英语阅读变得更有趣——以《攀登英语》神奇字母组合的两篇绘本为例郭靓;41-44
概念同化促进新概念构建的实践研究——以物质的量概念教学设计为例廖思彬;45-47+51
化学教学中浸润价值观教育的研究周存军;48-51
基于史学阅读的高中历史教学策略初探陈建云;52-55+89
小学科学课程学习评价的策略与方法翁映焜;56-59教学设计
渗透化学核心素养的作业设计研究——以高三实验复习作业设计为例邹国华;李元华;郭文珍;60-65
基于核心素养的结构化教学单元整体教学设计——以如何建立分析水溶液的思维模型为例洪冬梅;66-72复习与考试
三大方法助力高三化学高效备考王永;73-76
基于化学学科认识方式的试题研究与复习教学——以初中化学“物质的化学变化”主题为例张志红;77-80
“瞻前顾后,标新立意”复习模式的初探王丽华;苏殿钊;81-85能力培养
在史料教学中培养学生的历史解释能力——以人教版“马克思主义的诞生”为例杨霞;86-89
益智课程 助力学生能力成长姜双春;90-92调查研究
县域实施“阶梯阅读”如何实现有效发展——基于江苏省H市高中阶段“阶梯阅读”的调查与分析方明;93-96
本刊征稿简则97